• <span id="1z05w"><blockquote id="1z05w"></blockquote></span>
    <span id="1z05w"></span>
    1. <optgroup id="1z05w"></optgroup>

      <strong id="1z05w"></strong>
        1. 中國教育在線
          中國教育在線
          ?
          國家重點學科
          高考分數線
          高考改革
          雙一流
          內容推薦
          北師大教授顧明遠:人工智能正引起教育革命,教師需提高意識
          2019-08-05
          澎湃新聞

            “過去的教育局限于學校之內,現在有非常好的趨勢是跨界,全社會都開始關心教育。”北京師范大學資深教授,中國教育學會名譽會長顧明遠告訴記者,從教70年,他看到科技前所未有地大規模融入教育領域,打破界限,諸如人工智能、大數據的運用開始改變教育的生態壞境和方法。

            “但是科技是中性的事物,用得好就朝好的方向發展,用得不好就往不好的方向走了。”他說道,“當前科技+教育仍需解決三個字‘器、技、氣’。教師不要認為會做PPT、做課件就是教育信息化了。”

            在認識“人工智能+教育”方面,教師仍顯迷茫

            8月1日-2日,“人工智能與教育大數據峰會2019”在北京召開。90歲的教育界泰斗顧明遠在會上表示,“人工智能+教育”正在引起關于教育的一場革命。充分認識“人工智能+教育”的育人功能,是當前教育工作者遇到的重要挑戰。

            他舉例,“人工智能+教育”最主要的是要改變教學的方式,要從教師的教轉變到學生的學。教師要充分發揮學生的主體性,改變單向傳授知識的方式。學生通過自我學習發現問題、提出問題,自己去探索,或者與同伴合作,互相探討。教師可以利用人工智能、大數據等技術優勢,幫助學生的個性化學習設計科學的、合適的學習方案。人工智能、大數據,還可以作為教師的有力助手。大數據可以幫助老師隨時了解學生的學習情況,幫助他們解決困難,幫助教師批改作業,替代教師一些機械式的勞動,減輕教師的負擔,使教師有更多的時間和學生接觸溝通。

            雖然科技變革教育,但顧明遠也指出,教育傳承文化、創造知識、培養人才的本質不會變,立德樹人的根本目的不會變。

            “未來的教育應該是傳統教育與科技融合的混合教育,尤其是老師的地位不能動搖。”他向澎湃新聞表示,“一個人有兩種世界,一種是表面的現實的世界,一種精神的世界,人工智能可能會做很多事,但是精神交流我認為還做不到,需要教師言傳身教。”

            他強調,目前社會在“人工智能+教育”認識上還不足,廣大教師還沒有認識到“人工智能+教育”的特點和它的優勢,比較迷茫。

            智能化評價推動素質教育

            除了解決認識問題,北京師范大學校長董奇認為,“人工智能+教育”還要解決的問題是,必須要找準教育領域的真需求、剛性需求。

            “經濟全球化的時代,我們將面臨很多的變化。包括人一生的工作在未來都會發生很多次的轉換。在這樣一個時代,它要求我們具有信息素養、數據素養。這樣一個時代使我們有更多的時間和精力去進行創造性的工作,去發展我們高階的問題解決能力。在這樣一個時代需要有更強的社會責任感、法制意識等。在人類命運共同體的今天,我們還具有更強的全球意識。”他談到,今天的教育要進行變革,目的就是為了幫助我們的孩子提升未來很多重要的核心素養。

            董奇看到,當下的教育實踐中仍然存在重分數輕能力、重共性輕個性、重知識輕素養,注重結果不注重過程、重視學習不注重健康等一系列的問題,而造成這些問題的一個關鍵因素就是教育評價。

            “到今天為止,我們國家的教育質量評價制度,并沒有十分完善。由于沒有客觀評價的一些方法,使得我們今天的教育仍然存在比較突出的應試教育傾向,素質教育推進十分困難。”董奇說。

            作為《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020年)解讀》的編寫人之一,顧明遠也談到,明年就到了驗收目標的時間節點,“除了素質教育,其他都基本達到了”。

            董奇表示,教育評價制度體系的建立,教育評價方法的改革到了必須抓的地步。

            “作為研究者,作為相關的企業,我們需要一起研究怎樣利用最新的科學技術進展。無論是人工智能技術還是VR技術,還是數據計算技術來推動評價的改革。”他指出。

            “過去我們的評價在一些非真實的典型的場所進行,專門的考場,特定的時間,特定的要求,我們不能在真實的生活學習工作過程中,在真實的情景中對人進行評價。現在智能化的評價使這樣一種工作成為可能。過去的評價就是考試,現在的評價考試可以潛入你的日常的行為,在日常的學習。協助老師日常的教育,帶有一些伴隨性,隱形性的特點,增加了評價結果的真實性。”董奇舉例說道。

          免責聲明:

          ① 凡本站注明“稿件來源:中國教育在線”的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權均屬本網所有,任何媒體、網站或個人未經本網協議授權不得轉載、鏈接、轉貼或以其他方式復制發表。已經本站協議授權的媒體、網站,在下載使用時必須注明“稿件來源:中國教育在線”,違者本站將依法追究責任。

          ② 本站注明稿件來源為其他媒體的文/圖等稿件均為轉載稿,本站轉載出于非商業性的教育和科研之目的,并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性。如轉載稿涉及版權等問題,請作者在兩周內速來電或來函聯系。

          熱門推薦
          關閉
          關閉
          相關新聞
          中國教育和科研計算機網 2019-07-30
          日本毛片基地一亚洲av